甘肅教師資格考試心理學談談你眼中的認知方式差異?

　　2019年甘肅教師資格網實時為考生提供新鮮全面的備考資料，今天為大家講解一些教育心理學談談你眼中的認知方式差異，希望能幫助到大家更多的認識到心理學，甘肅教師資格網祝大家考試成功哦。

　　認知方式差異這部分知識點是教師招聘考試中的一個重要部分。一般來說題型多為單選題、多選題呈現。因為是需要理解類知識點，所以容易引同學們相應知識點的理解偏差，導致做題時出現錯誤。在本文中，將結合常見的考題，帶領大家對這部分的內容進行系統的梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。

　　認知方式也稱認知風格，是指人們在認知活動中所偏愛的信息加工方式，它是一種比較穩定的心理特征。存在很大的個體差異。其主要特征是持久性和一致性，它是與學生的個性相關的，而且與學生的情感和動機特征等聯系在一起。

　　認知方式在分類上分為以場獨立與場依存、沉思型與沖動型

　　(一)場獨立型與場依存型

　　場獨立型的學生：對客觀事物做判斷時，常常利用內部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷;

　　場依存型的學生：對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。

　　(二)沉思型與沖動型

　　沉思型個體在問題解決時常常不急于說出自己的看法，而是先對各種可能的答案進行分析，解決問題時往往強調精度而非速度;

　　沖動型個體則常常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強調速度而非精度。

　　(三)輻合型和發散型

　　輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集和綜合信息與知識運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到最適當的正確的解答。

　　發散型認知方式則是指個體在解決問題過程中表現出發散思維的特征，表現為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發散到各個有關方面，最終產生多種可能的答案而不是正確的答案，因而容易產生有創見的新穎觀念。

　　下面結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如：

　　1.下列認知風格中容易給學生帶來不利影響的是( )。

　　A.場獨立型 B.場依存型 C.沖動型 D.沉思型

　　1.【答案】C。解析：本題考查認知風格。沖動型的學生傾向于根據幾個線索做出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就做出反應。這種認知風格不利于學生在解決問題時獲得準確答案，容易給學生帶來不利影響。C項正確。A項：場獨立型的學生是“內部定向者”，對客觀事物作出判斷時，常常利用內在的參照(主體感覺)，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷;場獨立型的人善于分析和組織。與題干不符，排除。B項：場依存型的學生是“外部定向者”，對事物作出判斷時傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據，容易受周圍的人特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干不符，排除。D項：沉思型學生在完成需要對細節作分析的學習任務時，學習成績較好些;沖動型學生在完成需要作整體性解釋的學習任務時，成績要好些。與題干不符，排除。因此，本題選C。

　　2.傾向于選擇理科的人所具有的認知風格可能是( )。

　　A.場獨立型 B.場依存型 C.沉思型 D.沖動型

　　2.【答案】A。解析：本題考查的是認知風格。場獨立型的學生是“內部定向者”，對客觀事物做判斷時，常常利用內在的參照(主體感覺)，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷;場獨立型的人善于分析和組織，偏愛自然學科。題干中選擇理科的人要對客觀事物做判斷時，不受外來的因素影響和干擾，善于分析和組織，即屬于場獨立型。A項正確。B項：場依存型的學生是“外部定向者”，對事物作出判斷時，傾向于以外部參照(身外的客觀事物)作為信息加工的依據，容易受周圍人們，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干不符，排除C項：沉思型的學生在作出回答之前傾向于進行深思熟慮的、計算的、分析性的和邏輯的思考，往往先評估各種可替代的答案，然后給予較有把握的答案。與題干不符，排除。D項：沖動型的學生傾向于根據幾個線索作出很大的直覺的躍進，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答問題時很快就作出反應。與題干不符，排除。因此，本題選A。

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