小學教育教學知識與能力簡答題匯總(4)

　　六二、小學教學的基本任務

　　(1)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能(雙基教學)

　　(2)發展學生智力，培養學生的創造能力和實踐能力

　　(3)發展學生體力，提高學生的健康水平

　　(4)培養小學生高尚的審美情趣、良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質

　　六三、教學過程的基本規律

　　(一)直接經驗與間接經驗相統一的規律

　　1.含義:直接經驗與間接經驗相結合，反映的是教學中傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性認識的關系。

　　2.二者在教學過程中的關系(1)學生以學習間接經驗為主(2)學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎

　　(二)掌握知識與發展能力相統一的規律

　　1.含義:在教學過程中要重視知識的傳授，又要重視能力的發展，并將二者辯證統一于教學活動之中

　　2.二者在教學過程中的關系(1)掌握知識是發展能力的基礎(2)能力發展是掌握知識的必要條件(3)掌握知識與發展能力相互轉化的內在機制

　　(三)教師主導與學生主體相統一的規律

　　1.含義:教學過程中既要充分注重教師的教，也要充分調動學生的學的積極性，使教師的主導作用與學生的主體作用有機結合，取得良好的教學效果。

　　2.二者在教學過程中的關系(1)教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用(2)學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發揮學生的主體能動性(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系

　　(四)傳授知識與思想教育相統一的規律

　　1.含義:在教學過程中，教師在傳授知識的同時，一定要注重對學生進行思想品德教育，并使二者有機結合起來，使學生在知識能力和思想品德等方面獲得發展與進步。

　　2.二者在教學過程中的關系(1)知識是思想品德形成的基礎(2)學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎(3)傳授知識和思想品德教育有機結合

　　六四、教學過程的結構(基本階段)

　　(1)激發學習動機(2)領會知識(中心環節)(3)鞏固知識(4)運用知識(5)檢查知識

　　六五、教學原則

　　1.思想性(教育性)和科學性相統一原則①保證教學的科學性②結合教學內容的特點，發掘教材的思想性，對學生進行思想品德教育③要重視補充有價值的資料、事例或錄像④要不斷提高自己的能力和水平

　　2.啟發性原則①調動學生學習的主動性、積極性②啟發學生獨立思考，發展學生的思維能力③讓學生動腦、動手、動口，進行創造性學習④善于提問激疑,引導教學步步深入⑤發揚教學民主，融洽師生關系

　　3.直觀性原則①正確選擇直觀教具和現代化教學手段②直觀教具要與語言講解相結合③重視運用語言直觀

　　4.鞏固性原則①在理解的基礎上鞏固②重視組織各種復習③在擴充、改組和運用知識中積極鞏固④在教學的全過程中加強知識的鞏固⑤用過作業練習和檢查促進鞏固

　　5.循序漸進(系統性)原則①按教材的系統性進行教學②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學③由淺入深，由易到難，由簡到繁④將系統連貫性與靈活多樣性結合起來

　　6.因材施教原則①堅持課程計劃和學科課程標準的統一要求②教師要了解學生，從實際出發進行教學③要善于發現每個學生的特點，盡可能使每個學生的不同特長都得以發揮

　　7.理論聯系實際原則①書本知識的教學要注重聯系實際②重視培養學生運用知識的能力③正確處理知識教學與技能訓練的關系④補充必要的鄉土教材

　　8.量力(可接受)性原則①了解學生的發展水平，從實際出發進行教學②考慮學生認識發展的時代特點

　　六六、教學方法

　　1.以語言傳遞為主的教學方法

　　(1)談話法的基本要求:①要準備好問題和談話計劃②提出的問題要明確、具體③要善于啟發誘導④要做好歸納、小結

　　(2)講授法的基本要求:①講授內容要有科學性、系統性、思想性②講授要注意啟發③講究語言藝術。

　　(3)討論法的基本要求:①討論的問題要有吸引力②要善于在討論中對學生啟發引導③要做好討論小結

　　2.以直觀感知為主的教學方法

　　演示法的基本要求:①做好演示前的準備②用以演示的對象要有典型性③要使學生明確演示的目的、要求與過程④通過演示，使所有學生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導他們在感

　　3.以實際訓練為主的教學方法

　　練習法的基本要求:①使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法②精選練習材料，適當分配分量、次數和時間③嚴格要求。

　　4.以引導探究為主的教學方法

　　5.以情感陶冶(體驗)為主的教學方法

　　六七、班級授課制的優缺點

　　優點:(1)有利于經濟有效地大面積培養人才(2)有利于發揮教師的主導作用(3)有利于發揮學生集體的作用(4)有利于學生德智體多方面的發展(5)有利于進行教學管理和檢查

　　缺點:(1)過于強調書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節，不利于學生創新意識和實踐能力的鍛煉提高(2)難以滿足學生個性化的學習需要，班級授課制中，無論什么教學方法，都只能適應部分學生(3)在班級授課制中 ，課堂成為學生生活的基本空間，課堂教學成為學生最主要的生活方式，學生的交往受到限制(4)學生的獨立性、自主性收到限制，不利于培養學生的志趣、特長和滿足個性化的學習需要

　　六八、上好課的具體要求：

　　(1)目的明確(2)內容正確(3)方法得當(4)結構合理(5)表達清晰(6)氣氛熱烈(7)板書有序(8)態度從容

　　六九、布置課外作業的要求

　　(1)內容符合課程標準的要求(2)考慮不同學生的能力需求(3)分量適宜、難易適度(4)形式多樣(5)要求明確，規定作業完成時間

　　七十、批改作業的要求

　　(1)作業批改要及時(2)作批改要認真細致(3)作批改要規范(4)作批改要遵循激勵性原則(5)作業批改方式要多樣化(6)作業要及時復批