甘肅教師資格小學(xué)語(yǔ)文面試技巧：《中彩那天》答辯

　　2019下半年甘肅省面試公告已經(jīng)發(fā)布，面試時(shí)間為2020年1月4日-5日。為了讓大家能夠更好地備考復習，教師資格考試的答辯大多會(huì )圍繞設計思路、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思和教師結構化等題目發(fā)問(wèn)。針對本課，甘肅教師資格網(wǎng)為大家提供了較為的答辯問(wèn)題及解析。

　　1.你覺(jué)得你的這篇教學(xué)設計最大的不足在哪里?

　　【參考答案】不足之處主要有兩個(gè)方面。一是教學(xué)導語(yǔ)指出了父親的心態(tài)很糾結，不利于后面學(xué)生的自主思考;二是深入研讀環(huán)節，各個(gè)問(wèn)題難度層次的遞進(jìn)不夠完美，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì )有點(diǎn)困難。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.說(shuō)一下這節課教學(xué)目標的設計意圖。

　　【參考答案】《中彩那天》是一篇小學(xué)四年級的課文，結合四年級學(xué)生的性格特點(diǎn)和認知水平，我首先明確朗讀的重要性，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)課文中的生字詞。其次，課文對于人物形象(尤其是父親)的刻畫(huà)是一個(gè)重點(diǎn)，故事情節的重點(diǎn)也在于父親內心的掙扎，由此確定過(guò)程與方法這一教學(xué)目標。最后，工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中不僅要幫助學(xué)生答疑解惑，更重要的是讓學(xué)生在潛移默化中受到人文思想的熏陶。由此我確定本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標為感悟父親誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.你設計的教學(xué)難點(diǎn)中提到了結合時(shí)代背景，也就是資本主義赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，這對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是不是過(guò)于難以理解?

　　【參考答案】首先，不得不承認時(shí)代背景對于大部分四年級學(xué)生是比較難理解的，因為他們還沒(méi)有正式接觸歷史學(xué)科，所儲備的歷史知識十分有限。但是，我之所以設計這一教學(xué)難點(diǎn)，主要出于兩方面考慮。一是課文第一自然段提到了故事發(fā)生的時(shí)間——第二次世界大戰前，說(shuō)明作者極有可能也想強調這一特殊的時(shí)代背景。二是，結合時(shí)代背景能夠凸顯在當時(shí)的社會(huì )環(huán)境下，父親的這一抉擇的難能可貴。從而加深學(xué)生對父親這一人物形象的理解。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.結合《中彩那天》的教學(xué)設計，談?wù)勀銓?ldquo;語(yǔ)文是工具性和人文性的統一”這句話(huà)的理解。

　　【參考答案】語(yǔ)文是一種含有豐富的人文內涵的工具，它不僅是交際的工具、思維的工具，而且是豐富人的精神世界、提升人的文化品位的工具。正是這種統一，使語(yǔ)文課程的人文教育不同于其他課程(例如思品、史地等)，它是在學(xué)生掌握語(yǔ)文這種特殊工具的過(guò)程中，通過(guò)對文本語(yǔ)言的感知和感悟，通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等具體的語(yǔ)文實(shí)踐，不著(zhù)痕跡地進(jìn)行的。語(yǔ)文課程人文教育的最大特點(diǎn)是熏陶感染，潛移默化。

　　就像《中彩那天》，作為教師，不僅要指導學(xué)生學(xué)習生字詞、疏通文意、分析人物性格特點(diǎn)等，更重要的是把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到生活，幫助學(xué)生正確地對待財富，理解誠信是一個(gè)人的立身之本，并且能夠在以后的生活中踐行“誠實(shí)守信”這一做人原則。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.朗讀的意義重大，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。請你談?wù)劺首x在語(yǔ)文教學(xué)中的作用和價(jià)值。

　　【參考答案】①朗讀能加深學(xué)生對教材的理解與體會(huì );②朗讀可以培養學(xué)生的語(yǔ)感;③朗讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣;④朗讀可以發(fā)展學(xué)生的思維;⑤朗讀能培養學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力;⑥朗讀可以增強記憶，加深識記的牢固程度。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

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