甘肅教師資格面試之板書設計要訣

　　一、依據教學目標設計板書

　　有的教師對板書在教學中的作用認識不夠，認為板書在課堂教學中可有可無、可多可少，無關緊要;于是上起課來隨心所欲，亂寫一氣。這樣的老師只是課本的傳聲器，教學效果可想而知。板書絕不是簡單地、盲目地在黑板上寫寫畫畫，而是要根據教案中確定的目標，進行精心的設計。因此，板書應是教案的一個有機組成部分，服務于整個教學意圖，幫助老師更好的完成教學目標。因而，板書設計也必須依“綱”據“本”，服從教案。只有認真鉆研教材，精心選擇教法，才能依據目標科學地設計板書。這樣設計的板書，才能有效地完成教學任務。

　　二、板書設計必須與口授教學同時進行

　　板書設計不能獨立進行，如果老師只板書不說話，那學生聽講就成了看無聲電影。因此，它必須與口授教學相結合，這樣才能相輔相成，相得益彰，共同來完成教學任務。另外，不同階段的學生的理解能力不同，思維有快有慢，在例如小學生，既需要教師反復地講析，也需要教師提綱挈領的板書。因為教師講授快，他們聽不清、記不全的地方，尤其是那些容易導致歧義誤解的知識，需要板書來校正。

　　三、板書設計必須直觀形象、脈絡清晰

　　板書必須直觀形象，一目了然。這符合不同學段學生的認知特點。那些難以理解的知識點，或用精煉通俗的文字，深入淺出地“點睛”;或有簡明的表格來歸納總結;或用形象的畫面來圖解，從而使學生一目了然，心領神會。好的板書是教學課堂教學內容的深化和濃縮，而不是講解內容的簡單重復，而應把講解內容經過分解、綜合、歸納、演繹，使板書內容更加提綱化、系統化、形成知識網絡。

　　四、板書設計要新穎美觀，趣味性強

　　如果每節的板書設計都有藝術美的魅力:如設計結構新穎、顏色鮮艷(不同的內容可以使用彩粉筆)、字體有變換……這樣既能激發學生學習的興趣，又能使學過的知識記得牢固不容易忘記。為了突出重點、難點，增強學習的趣味性和板書的表現力，教師可以運用變形、夸張的方法設計板書，以加深學生對教材內容的印象。這種方法用“漫畫”的手法，兒童的思維，大膽設計創意，有強烈的藝術感染和審美價值，深受學生的歡迎。也可以用比較對照法比較是人們認識事物、分析事物的思維過程，是抽象思維的一種思維形式。準確地講，比較就是運用對比的手段確定事物異同關系的思維過程的方法。如果把這一對比方法運用到教學板書上，就叫比較式板書。比較能起到深化、強化的作用，可以收到“不言而喻”的藝術效果。

　　五、板書的文字必須正確、規范、美觀、藝術

　　文句必須文從字順，通情達意;布局必須有規范，美觀大方。學生的模仿能力和受暗示能力較強，如果老師的板書字跡潦草、錯字百出、馬虎隨意、沒有條理，久而久之，導致學生養成粗枝大葉，敷衍塞責的壞習慣。

　　教師的板書必須遵循漢字的書寫規律，做到書寫工整、規范、正確，使之成為培養學生良好書寫習慣的樣板。也就是說在教師的板書中，絕不允許出現錯別字，生造詞語和病句。這已是所有教師的共識，且身體力行之。

　　六、讓學生參與到板書設計之中

　　在課堂上，教與學應該是互動的、雙向的，只有這樣的教學才能真正達到學生學習的目的。因此，如果能讓學生參與到板書設計中，教學效果就會更好，當然尤其是考試結束時發現自己忘記板書的同學，可以使用這一方法進行補救。

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