教師考試語(yǔ)文學(xué)科筆試修辭手法的考察要點(diǎn)及分析

　　【考情綜述】

　　一、問(wèn)題形式

　　多以選擇題形式出現，題干多會(huì )問(wèn)：“下列選項中沒(méi)有運用某個(gè)修辭手法的是?”“下列各項修辭手法不同于其他項的是?”偶爾也會(huì )以填空題或閱讀題的一個(gè)小問(wèn)的形式出現，直接讓考生判斷是什么修辭格。個(gè)別閱讀題還會(huì )進(jìn)一步追問(wèn)其修辭格的表達效果，由此可以看出，不僅需要考生能夠辨別修辭格的類(lèi)型，也要明確各修辭格的表達效果。

　　綜上所述，關(guān)于修辭格的考題難度并不大，但是也有考生會(huì )將個(gè)別修辭格混淆，導致扣分。易混淆的多為：比喻和比擬、借代和象征兩組修辭格。

　　二、考試要求

　　經(jīng)過(guò)對相關(guān)考情的分析，我們不難看出，修辭部分側重考察考生是否掌握常見(jiàn)的修辭格的概念及評鑒其表達效果的能力。常見(jiàn)修辭格包括：比喻、、比擬、借代夸張、排比、對偶、反復、反問(wèn)、設問(wèn)、襯托(映襯)、對比、反語(yǔ)等。重點(diǎn)掌握兩組易混淆修辭格的辨別技巧。

　　【要點(diǎn)講解】

　　修辭是對語(yǔ)言的加工和錘煉，要做到能“掌握常見(jiàn)的修辭格，評鑒其表達效果”，首先應了解考綱規定掌握的修辭格的概念和種類(lèi)，能區分不同的修辭方法，能領(lǐng)會(huì )它在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達作用。主要針對易混淆的修辭格的區分進(jìn)行分析。

　　一、比喻、比擬的區分方式

　　在修辭手法的判斷當中，比喻和比擬是比較容易混淆的一對。要判斷準確，我們就要從他們的滿(mǎn)足條件上入手。

　　所謂比喻，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。一般由本體、喻體、比喻詞三部分組成。

　　從比喻的概念當中我們可以判斷出滿(mǎn)足比喻句的兩個(gè)基本條件：一是，甲事物和乙事物性質(zhì)不容。二是甲事物和乙事物有相似點(diǎn)。

　　例一：“太陽(yáng)像一個(gè)大火爐。”例二“爸爸長(cháng)的像爺爺。”

　　兩個(gè)例子都有比喻詞，但是例二雖然滿(mǎn)足有相似點(diǎn)，但是二者的性質(zhì)是相同的，所以不是比喻句。

　　而比擬句，是把人說(shuō)成物、把物說(shuō)成人、把甲物說(shuō)成乙物的方式。

　　例一：“小鳥(niǎo)在唱歌。”小鳥(niǎo)本身不會(huì )唱歌，是借用人的行為來(lái)形容物，所以是把小鳥(niǎo)擬人化了。例二：“閃電在天空扭動(dòng)。”典型的擬物句，因為閃電本身并不會(huì )扭動(dòng)，而是借了有生命的蛇的特征，來(lái)表現閃電的運動(dòng)狀態(tài)。

　　所以比喻和比擬兩個(gè)修辭的區別就在，甲乙兩個(gè)事物是否具有共同點(diǎn)，比喻是有共同特點(diǎn)，比擬是將乙的特征來(lái)修飾甲事物。“閃電在天空扭動(dòng)。”是比擬中的擬物句，“閃電像火蛇。”是典型的比喻句。因此，判斷一句話(huà)到底運用的是比喻還是比擬，就要確定二者之間到底是否具有共同特征。

　　二、借代、象征的區分方式

　　二者不在一個(gè)層面，借代是修辭手法的一種，而象征是一種表現手法。

　　借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現手法叫象征。象征的表現效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué);能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達真摯的感情。

　　例如高爾基的《海燕》，文中出現的一切事物都具有象征意義,而且通篇的象征義只是蘊涵在形象之中并沒(méi)有揭示出來(lái).海燕象征了堅強無(wú)畏、英勇善戰的無(wú)產(chǎn)階級革命先驅者;大海及波濤象征了革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量;暴風(fēng)雨象征席卷一切反動(dòng)腐朽勢力的革命浪潮風(fēng)暴;太陽(yáng)象征光明的未來(lái);狂風(fēng)、烏云、雷電象征丑惡而又虛偽的沙皇反動(dòng)勢力;海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命要破壞他們安樂(lè )窩的形形色色的假革命和不革命者。同時(shí),這些象征義隨著(zhù)形象的發(fā)展逐步加深.其中海燕的形象漸趨完整,隨著(zhù)情節的發(fā)展愈來(lái)愈鮮明突出;烏云、狂風(fēng)則是作最后的垂死掙扎.這樣作品就動(dòng)態(tài)地呈現20世紀初俄國形勢的發(fā)展趨勢,而大海熄滅閃電的情景有力的預示著(zhù)反動(dòng)勢力的最終結局——那就是滅亡。作者所要表達的思想內涵也就由此透露出來(lái)。

　　而借代，顧名思義便是借一物來(lái)代替另一物出現，因此多數為名詞。使用時(shí)，必須考慮替代的正當性與通用性，盡量不要化簡(jiǎn)為繁，并且要讓文義通順。并且，此時(shí)的借代一般是類(lèi)似于以小見(jiàn)大，用小事物來(lái)反映大的局面或情況，使句子形象具體。通俗的說(shuō)，借代是一種說(shuō)話(huà)或寫(xiě)文章時(shí)不直接說(shuō)出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來(lái)代替。

　　例如：“兩條紅領(lǐng)巾扶老奶奶過(guò)馬路。”就是借代的修辭手法，紅領(lǐng)巾讓我們很直觀(guān)的就想象出了兩個(gè)帶著(zhù)紅領(lǐng)巾的小學(xué)生扶著(zhù)一個(gè)老奶奶過(guò)馬路的情景。也使文字更加生動(dòng)和有趣。再如：“人群中，那穿著(zhù)紅棉襖的麻花辮兒，格外的可愛(ài)。”直接抓住人物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，讓我們仿佛真的看到了一個(gè)可愛(ài)的女孩兒扎著(zhù)馬尾辮兒穿著(zhù)紅棉襖在人群里張望的樣子。

　　【典題練習】

　　下列各句中沒(méi)有使用比喻修辭手法的是( )。

　　A：極目遠眺碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。

　　B：一道道該地錯落的瀑布，宛如白煉騰空，銀花四濺，蔚力壯觀(guān)。

　　C：看著(zhù)和小伙伴們一起玩耍的照片，我仿佛一下子回到了二十年前。

　　D：鮮花和彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門(mén)廣場(chǎng)猶如歡樂(lè )的海洋。

　　可以看出，在選擇題當中，考察的難度并不大，可以很明確的給出答案C。但是在閱讀題當中，題干可能會(huì )問(wèn)：“某一句話(huà)，作者運用啦什么修辭?好處是什么?”這就需要我們不僅能夠判斷出修辭，也要明確修辭的作用。需要考生記誦一些關(guān)鍵詞，再結合原文進(jìn)行答案的整理。這樣才能在主觀(guān)題當中，獲得更高的分數。